海沧教育向优质均衡大跨步迈进

　　海沧教育事业正朝着“优质均衡”大跨步迈进。图为海沧实验中学。（本组图/海沧区 提供）

　　教育成为海沧全方位发展的核心竞争力。图为海沧教师进修学校。

　　通讯员 梁  静 林艺萍

　　本报记者 林  岑

　　回首多年来的砥砺奋进，海沧基础教育在高位嫁接名校的布局之后，历经数次改革和创新，无论是发展理念、配套政策，还是实际工作，都有了“破冰之举”。

　　近年来，海沧不断促进优质教育资源向全区加速辐射、调整小片区划分优化教育管理、统筹协调推进紧密型学区抱团发展……

　　海沧的教育事业，正在奋进中改革，在改革中创新，在创新中崛起，朝着“优质均衡”大跨步迈进。从中足以窥见海沧区委区政府推进教育事业的战略眼光和厚重情怀。

　　目前，海沧产业工人的数量占海沧常住人口近一半的比例。在此背景下，近五年来海沧区委区政府从顶层设计着手，坚持久久为功，打造优质的教育资源，成为海沧区提升营商环境的新动能，让教育成为海沧全方位发展的核心竞争力。

　　高位嫁接名校资源

　　推动教育高水平均衡布局

　　华中师范大学海沧附属中学、附属小学是海沧区高位嫁接名校资源打造的品牌学校。

　　自2015年合作办学以来，华师附小用大家有目共睹的进步，成功实现逆袭，从原本不起眼的村校，蜕变为学生抢着上、老师争着回的“家门口的好学校”。除了办学规模的迅速扩大，华师附小的办学质量也实现了质的飞跃。日前，在厦门市“鹭岛花朵”舞蹈比赛中，该校获得金奖。在第二十二届福建省学生信息素养提升实践活动区级比赛中，全区7个一等奖，该校就占了2个。近日，华中师大专家团队进校对华师附小六年来的办学情况进行评估指导，学校六年的成果汇报，获得专家组的高度肯定。

　　华师附小的合作办学交出了亮眼成绩单，华师附中的办学成效也持续显著提升。

　　2016年12月，叶甲友受华中师大委派走马上任华师海沧附中校长后，该校“三高”模式的办学优势尽显:高位嫁接、高点起步、高质发展，让华师附中快速成为海沧区进步幅度最大的学校之一，华师附中的教育质量一年上一个台阶。

　　作为海沧教育的一大亮点，高位嫁接的合作办学模式，用成绩支撑起说服力，证明其有效推动了海沧教育资源的迭代升级和高水平均衡布局。这也是对当初华师附校创办愿景的有力实践——华师附校的创办理念，便是要作为学校所在的临港新城的发展配套，特别是作为海沧集成电路产业园的建设配套，服务汇聚于此的高端人才，解决产业工人子女的就学需求，解决他们的后顾之忧。

　　与此同时，海沧教育的决策部署开始尝试以名校带动的方式，试点“学区化办学”。

　　作为最早试点学区化办学的学校，2017年，华师附中牵头将该片区所有义务教育阶段学校纳入学区化办学范围，进行教育资源整合。片区内学校共生共长，打造出抱团发展的新格局。

　　近日，海沧区连续下发两份通知，要优化调整义务教育学校小片区划分，推进紧密型学区建设。

　　海沧教育，正在竭尽全力托起底部学校，加快补齐教育资源短板，完善全区教育均衡布局，做大做强教育民生品牌。

　　优质学校一路领跑

　　走上高质量发展快车道

　　今年中考，厦门双十中学海沧附属学校的一对双胞胎兄弟林嘉威、邱嘉琪双双考出好成绩，并且两人都上线厦门外国语学校，林嘉威还进了外国语学校钱学森班。放眼整个双十海附的初三年段，和他们一样上线一双外的考生，多达133人。

　　校长黄马福说，双十海附凭借中考成绩，得到学生、家长、社会的高度认可，虽然只开办短短七年，早已跻身厦门教育第一方阵。

　　不只是成绩，黄马福说，教育就是要给孩子润物无声的滋养。他的理念，是要通过九年的课程，引领孩子的一生。所以，孩子们在放学时经常能和校长一起绕着操场跑。在实实在在关注“人”的管理和教育中，学生们得到全面发展。

　　双十海沧附校的成功，是海沧优质教育发展的一个标杆，一个缩影。如今的海沧，已成长起多所有口皆碑的优质学校。

　　仅生活片区，就聚集了北师大海沧附属学校、双十中学海沧附属学校、厦门外国语学校海沧附属学校、海沧实验中学等优质教育资源。

　　七月初，厦门外国语学校分别向北师大附校和厦外海附发出喜报，感谢两校输送的优质生源在高考（保送）中取得优异成绩。据外国语学校统计，今年北师大附校2018届陈琪等16名同学取得600分以上的优异成绩，其中陈琪已被北京大学录取，另有杨辰欣等三名同学被保送至武汉大学等重点高校；厦外海附2018届江洁等9名同学取得600分以上的优异成绩，另有钟田雨同学被保送至北京外国语大学。今年中考，海沧实验中学700分以上的有53人，一双外上线也多达80人。

　　激活学校内驱动力

　　推动发展中学校自主发展

　　海沧教育的优质均衡发展，还有赖于一项海沧区教育局副局长孙民云引以为傲的提升工程。

　　孙民云说，这项工程的全称叫“发展中学校提升工程三年行动”。它将突破口设在激活学校与教师的内驱力上。通俗点说，就是促使学校自我觉醒，推动学校和老师自主发展。

　　该行动2018年启动，前期，海沧所有学校花了半年时间进行自我诊断，由校长和老师共同探讨，制定出本校的三年提升方案。

　　为助力各校找准航向，提升操作实效，海沧区教育局请来专家名师，对学校提升方案的初稿进行专业指导和评审，之后，历经一次次反复打磨，才最终定稿。

　　“以往，学校更多的是盲目地跟着上面的指挥走，现在有了自己制定的三年提升方案，学校有了更清晰的发展路径，在校内也形成了发展共识和愿望。”孙民云说。

　　三年提升行动还有两大配套，一是专业的支持系统，二是发展中学校校长成长沙龙。前者聘请江苏学科名师团队，每月定期和发展中学校的种子教师做一次深入研修。研修以“目标导向、任务驱动、尊重差异、当堂进阶”为理念打磨课堂，由双方一起备课、同台上课、研究课堂、再备课、再写教案，再展示，之后，让这一磨课框架在各校平移复制。此举的核心目的，在于解决薄弱校存在的常见问题——老师上课全凭经验，没有课堂研究意识。 发展中学校校长成长沙龙，则是让发展中学校的发展成效“被看见”。它由学校自行申报举办，邀请发展中学校校长和优质校校长共同交流探讨，它让发展中学校在“被看见”中，不断激活内生动力。

　　孙民云说，海沧一直致力于营造好的教育生态，往下扎根，做打基础的工作，往上生长，坚持一厘米之变，教育没有理由不走向优质均衡发展。